Empezamos
Tenemos mucho
que contar.
Ámbito sociolingüístico · Primer encuentro
Adrián Laureda / Curso 2026–27
Empezamos
Hoy, tres cosas.
- Conocernos.
- Saber cómo vamos a trabajar.
- Empezar a trabajar juntos.
Empezamos
Soy Adrián Laureda.
Mi historia en dos partes.
Empezamos
Nuestro ámbito.
Ámbito sociolingüístico
Conmigo
La parte de Ámbito sociolingüístico.
Con la profesora de Inglés
Inglés: un tercio del ámbito.
Conocernos
Cuatro preguntas.
Tus respuestas.
- ¿Cómo prefieres que te llamemos?
- ¿Qué haces por gusto?
- ¿Qué podrías enseñar a otra persona?
- ¿Qué te gustaría aprender o mejorar?
Escribe frases cortas. Comparte solo lo que quieras.
Conocernos
Primero, escuchamos.
Usad las cuatro preguntas de la diapositiva anterior para preparar la conversación.
- Pregunta y escucha.
- Haz una pregunta de seguimiento.
- Acordad qué podéis compartir.
Conocernos
Os presentamos.
Le interesa…
Podría enseñarnos…»
Escuchamos sin interrumpir ni hacer comentarios sobre la persona.
Conocernos
Para daros clase,
necesito escucharos.
Así me llevo con Lengua: fácil · irregular · difícil · depende.
Lengua: ¿Qué utilidad crees que tiene?
Literatura: ¿Qué utilidad crees que tiene?
Se me da mejor…
Me cuesta más…
Aprendo mejor cuando…
De cara al futuro: ¿qué te gustaría estudiar después o a qué te gustaría dedicarte?
En un papel con tu nombre, para el profesor. Puedes dejar alguna en blanco.
Pausa
Cinco minutos.
Desconectamos.
Una pausa en el aula. Para salir, pide permiso.
Trabajar juntos
Os he leído.
Qué nos ayuda a aprender.
Qué podemos hacer para que funcione.
Trabajar juntos
Entender.
Expresarnos.
Leer el mundo.
Comprender textos, argumentar y descubrir literatura.
Trabajar juntos
Un compromiso
por ambas partes.
Yo me comprometo a…
Explicar con claridad.
Ayudar y escuchar.
Corregir con respeto.
Os pido…
Atender y trabajar.
Preguntar cuando haga falta.
Respetar a los demás.
Trabajar juntos
Así será el día a día.
- Llegamos puntuales y preparamos el material.
- Escuchamos, practicamos y preguntamos.
- Cerramos la tarea y dejamos el puesto limpio.
Entre clases, esperamos dentro y preparamos lo siguiente.
Trabajar juntos
El material de clase.
Libro + libreta o archivador.
Preferiblemente con hojas sueltas, para poder manipular el libro y mover las hojas cuando haga falta.
La indicación está abajo en la hoja expuesta. Pregunto ahora: ¿quién lo tiene y quién todavía no?
Convivencia
Para ir al baño,
en principio, no se sale.
- Durante la clase, en principio no se sale al aseo.
- Si surge una necesidad excepcional, pide permiso antes.
- Con permiso: llave en conserjería y registro.
Entre clases permanecemos en el aula. Si necesitas salir, comunícalo al profesor.
Convivencia
El móvil no se usa.
Ni en clase, ni en los recreos,
ni en las entradas y salidas.
También se aplica a otros dispositivos personales.
Uso educativo excepcional: supervisión docente y autorización familiar.
Convivencia
Los avisos cuentan.
Por alumno, en el mismo trimestre.
Incidencia: aviso comunicado por ABALAR.
Falta: procedimiento formal y registro en XADE.
Convivencia
No todo tiene
la misma gravedad.
Leves
Por ejemplo, acudir reiteradamente sin el material necesario.
Graves
Por ejemplo, amenazas, acoso o daños graves.
Una conducta puede ser falta directamente, sin tres avisos previos.
Convivencia
Si hay un problema,
lo afrontamos.
- Escuchamos qué ha pasado.
- Aplicamos las normas del centro.
- Reparamos el daño cuando corresponda.
El respeto también cuenta cuando no estamos de acuerdo.
Conocernos
Tres coincidencias
y una diferencia.
En cada trío, encontrad tres cosas que compartís.
- Una afición o interés.
- Algo que alguien sabe hacer.
- Algo que queréis aprender.
Añadid una diferencia que os interese conocer mejor.
Conocernos
Escribimos el mapa del trío.
Anotad las tres coincidencias y la diferencia.
- Elegid palabras concretas.
- Comprobad que todo el trío está de acuerdo.
- Preparad una explicación breve.
Conocernos
Lo que nos une.
Cada trío comparte su mapa con la clase.
Nos sorprendió…
Queremos saber más de…»
Conocernos
Escuchamos y preguntamos.
Después de cada mapa, haced una pregunta respetuosa.
- Pregunta por una coincidencia.
- Pregunta por la diferencia elegida.
- Relaciona la respuesta con Ámbito sociolingüístico.
Conocernos
Una palabra para nuestro grupo.
Elegid una palabra que describa cómo queréis trabajar.
Puede ser: respeto, ayuda, calma, curiosidad, esfuerzo… Explicad por qué la elegís.
Cierre
Construimos juntos
el curso.
¿Qué te preocupa o qué te cuesta en esta materia?
¿Qué podría hacer yo para ayudarte a aprender?
Respóndelas con sinceridad y entrégalas con tu nombre.
No es una prueba: me sirve para preparar mejor el curso.